西安国培圆满结束——语在言 言在行

庐江县城南小学      许培芳

2019年11月24日至29日,我有幸参加了西安小学语文国培计划学习。这次培训的内容丰富,形式多样。25日上午首先聆听了齐晓梅老师讲授的《基于核心素养的阅读教学之文本解读与文化渗透》,下午刘武宏校长给我们讲授了《新教材、新课堂、新策略》,26日上午高春杰老师给我们讲授了《抓住语文要素有效设计习作教学》,下午李琦老师讲解了《核心素养导向的小学语文课堂教学》,27日张海滨老师给我们主要讲授“习作之舞”。总之这几天的培训学习我收获颇丰,以下是我结合自己的理解总结一些收获与启迪:

一、语文阅读教学要基于多元视角的进行文本解读;知道了文以载道、以文化人、点线结合的教学方法。但给我印象最深刻的就是文本解读中的“三读三想”。由此我理解了如何去寻找文本中的重点、难点、发散点。在教学中事半功倍,从而更好的理解文本的内容,情感。也可以更好的提高学生的学习能力,真是受益匪浅!

二、听了高春杰老师关于《抓住语文要素有效设计习作教学》的分享,颇受启发。回顾自己的习作教学,发现以前的习作教学设计缺乏体系,通常都是针对具体的内容做设计,虽然也有考虑学生的具体学情,但是针对性仍然显得不足,以后再开展习作教学,一定要先从整体上做设计,把课堂交给孩子,激趣,引导,交流,落笔,修改,评价,指导。让孩子们爱上习作,爱上语文,爱上学习。

三、小学语文课堂要从“听、说、读、思”四个方面入手,注意培养了学生的学习习惯。激发学生学习的主体意识,注意学生的学法指导。“给人于鱼,不如授人于渔”“教是为了不教”,教法应成为学法的示范,让学生会学是我们语文教学的重要目的。主体参与是激发学生学习意愿的关键所在,传统的课程教学是越俎代庖,重师者传授,轻学者参与,致使学生的时间与精力大量浪费,学习动机受挫。关于习作教学的专家讲座就是以全新的统编教材的视野,深刻认识到小学语文习作应“初欲奔驰,久当收节”。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我深知自己的不足之处。今后需更加努力学习。

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