向高而望 向宽而行

庐江县城南小学       王晓娟

2019年11月29日至30日,我有幸参加了首届苏皖两地小学语文统编教材教学观摩研讨会。虽然时间不长,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了吴福雷等各位老师对教材的分析及具体的指导,自己才对统编版语文教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。

在本次培训中,专家教师主要语文要素、善用策略等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,知道了新编教材在内涵上注重优秀传统文化的传播;梯度上循序渐进螺旋式上升;在选文上注意营养与趣味并重;注重教本弹性与其他学科相互融合有机联系。从教材以专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

吴福雷老师指出要把语文教材用好,一定要树立“两个意识”、“五个注重”和“一个追求”。

(一)两个意识

首先要树立人文意识:一花一世界,一文一天地,语文学科是关乎心灵成长的学科,课堂要为儿童而建,争取让全员参与、全情参与、全方位参与,打造儿童友好型课堂。其次,要有要素意识:突显落实语文要素,复述单元一体化。

(二)五个注重

1.注重识字:识字教学也是培养文化自信的一个良好的载体,可以让学生追根溯源,那么第一段的教学核心应该是识好字、写好文、读好文,有基本的积累。识字是低年段的重中之重,必须在小学阶段完美的达成。

2.注重写字:写字教学中,任务要合理、流程要完整,最好进行分类的指导。

3.注重朗读:朗读时语文教学特有,也是最常态和有效的教学策略,指导朗读时,不能泛化,要能够见常人所未见,发常人所未发。

4.注重积累:一个人的语文素养,它的高度往往不是一本本书搭建起来的,也不是一篇篇文章组合起来的,而是由这一本一本书,一篇一篇文章里最核心、最关键的语段建立起来的。

5.注重运用:我们学的是活的语文,我们要让学生学会运用,让他们学会举一反三。

(三)一个追求

我们授课时要有一个追求,看孩子的生长是不是真的发生了?学生在原有的基础上是不是真的提升了?有变化吗?孩子们学这几课和不学有什么区别吗?

江苏省特级教师周婷在主题报告《问道方圆,提升语文教学功力》中,强调语文教学是美感和质感的同在,语文教师需要需要多方的功力,寻找属于儿童的道,教学中进行刻意的安排和设计,发现儿童,让儿童发现,让孩子们乐于表达、爱表达、想表达,渐次深入,曲径通幽。向美、向爱、向远方。

教学是一件真善美的事业,抑或让你的学生学业优秀,抑或让你的学生在其它很多方面有收获,并且一定要让孩子精神灿烂,向高而望,向宽而行!

向高而望 向宽而行
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